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Appel de communications – 40e session d’études de l’ADMÉÉ-Canada

APPEL DE COMMUNICATIONS
Date limite : 20 mai 2018

Site Internet de l’événement/Website of the event: https://www.admee2018.ca/.

En cette année de la 40e session d’études de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMEE-Canada), c’est avec un grand plaisir que nous vous convions à Montréal les 14, 15 et 16 novembre 2018. Venez profiter de la métropole aux multiples visages pour célébrer avec nous l’évolution de ce regroupement emblématique et incontournable du paysage canadien de la mesure et de l’évaluation.

À travers ces 40 années de travaux, d’échanges, de débats et de réalisations, les sessions d’études ont abordé de multiples thématiques : des enjeux politiques à l’instrumentalisation en passant par les diverses théories et méthodologies. Afin de mettre en relief la richesse des aspects entourant la mesure et l’évaluation, mais surtout pour souligner le dynamisme collectif de ce domaine, le thème des théories et pratiques comme lieu d’action nous semble fédérateur. Les théories parce qu’elles sont un ensemble, un système, une vision qui observe et guide l’action. Les pratiques parce qu’elles supposent des processus de transformation de l’environnement tout autant que des personnes, et parce qu’elles sont singulières, complexes et changeantes. L’action parce qu’elle est synonyme d’agir, d’induire un changement, d’orienter, de progresser. Le thème « Les théories et les pratiques de la mesure et de l’évaluation au cœur de l’action » se veut une vision bien ancrée dans le terrain pour témoigner des avancées en mesure et en évaluation, en formation tout autant que dans les différents milieux d’application.

Par ailleurs, nous renouons cette année encore avec la tenue d’un précolloque qui aura lieu le mercredi 14 novembre à l’Université du Québec à Montréal. Plusieurs ateliers liés au thème orienteront votre regard sur les théories, les pratiques et l’action. D’autres nouveautés et surprises vous attendent à l’occasion de ce 40e anniversaire.

Chercheurs, praticiens, professionnels, étudiants et intervenants des différents milieux de la mesure et de l’évaluation et de différents domaines (santé, sciences, sciences humaines, arts, etc.) sont donc invités à exposer leurs réflexions théoriques, à témoigner de leurs pratiques, à échanger sur les actions qu’ils posent, en français et en anglais. En somme, à participer à l’évolution de l’ADMEE afin qu’elle puisse vivre encore longtemps.

Veuillez noter que les communications seront présentées dans la langue dans laquelle elles auront été soumises, sans traduction simultanée.

Le comité organisateur de l’UQAM
Carla Barroso da Costa
Diane Leduc
Pascal Ndinga
André-Sébastien Aubin

 

Symposium sur l’évaluation et les technologies numériques

Chère Collègue, Cher collègue,

A l’occasion du prochain colloque de l’ADMEE-Europe nous proposons d’organiser un symposium sur la thématique de l’évaluation et des technologies numériques, dans la perspective d’une publication.

Ce symposium questionnera les développements et les finalités des technologies numériques qui contribuent de plus en plus aux pratiques d’évaluation et d’autoévaluation. Elles s’intègrent aux pratiques d’enseignement – apprentissage dans des environnements et des situations très diverses et touchent toutes les disciplines et tous les degrés d’enseignement.

Différents aspects traitant spécifiquement des rapports entre évaluation et technologies numériques seront investigués :

  • Contextes et informations recueillies

En quoi le recours à l’évaluation par les technologies modifie-t-il les modèles d’évaluation ? Dans quelle mesure reste-t-on dans un cadre docimologique ? Quels types d’informations capte-t-on et privilégie-t-on ? En quoi les contraintes des environnements d’apprentissage intégrant les technologies déterminent-elles les pratiques d’évaluation (i.e. la co-évaluation dans les moocs) ?

  • Contributions à l’évaluation des apprentissages

En quoi les technologies numériques contribuent-elles à l’évaluation (la progression) des apprentissages ? Quelles fonctions (régulation, certification, diagnostic) visent-elles prioritairement ? Quelles sont les spécificités des dispositifs qui y recourent ? Quels bénéfices offrent-elles par rapport aux pratiques traditionnelles d’évaluation ? Quels risques ou quels écueils est-il possible d’identifier ?

  • Nature et impact des feedbacks donnés 

Quels sont les types de feedbacks délivrés par les technologies ? Répondent-ils à des codes particuliers associés au numérique (scores, points, badges …) ? De quel type de mesure relèvent-ils ? Quelles peuvent être les réactions des apprenants lorsqu’ils savent que ce sont des machines qui les évaluent ? Quelle valeur accordent-ils à ces jugements ? Quelle complémentarité peut-il y avoir entre les feedbacks donnés par des outils technologiques et des humains ?

  • Objets évalués, disciplines et contextes

Les technologies permettent-elles l’évaluation de tout type de savoirs ? Sont-elles plus pertinentes pour certains d’entre eux ? Y a-t-il des disciplines ou des degrés d’enseignement qui se prêtent mieux à une évaluation recourant aux technologies ? Permettent-elles de modifier les focus sur lesquels l’évaluation porte habituellement (produit vs processus) ?

  • Ethique et déontologie

En quoi l’évaluation réalisée par des machines est-elle acceptée (ou acceptable) par les apprenants et les enseignants ? A quelles règles déontologiques les données collectées et les algorithmes utilisés répondent-ils ? Peut-on percevoir des dérives néfastes ou des problèmes particuliers ?

Si vous êtes intéressé pour participer à ce symposium, envoyez-nous une proposition d’ici le 6 septembre 2017 comprenant :

  • Nom des auteurs avec email et attache institutionnelle
  •  un titre
  •  un résumé court de 300 mots maximum
  •  un résumé long de 1000 mots maximum
  •  3 mots-clés.

En vous souhaitant un très bel été,

Pierre-François Coen : coenp@edufr.ch

Pascal Detroz : p.detroz@ulg.ac.be

Nathalie Younès : nathalie.younes@uca.fr