Table ronde: Défis liés à l’inclusion des étudiants en situation de handicap dans les cours à distance

Quand ? Le 14 février 2019 de 12h à 13hOù? Au local B-525 du pavillon Marie-Victorin, à l’Université de MontréalL’activité est gratuite et à entrée libre Venez assister à une table ronde qui traitera d’un sujet d’actualité aux études post-secondaires: l’inclusion des étudiants en situation de handicap dans les cours (…)

Conférence-midi du GRIÉMÉtic du 5 décembre 2018

Quelle(s) transformation(s) culturelle et institutionnelle induit le mouvement du partenariat avec les patients en éducation? Réflexion à partir de la réforme du programme de médecine à l’Université de Montréal Par Alexandre Berkesse, Université de Montréal   5 décembre 2018, de 12h à 13h Université de Montréal, Pavillon Marie-Victorin, local A-544 (…)

Conférence-midi du GRIÉMÉtic (en anglais): Response styles and aberrant responding in survey data

Par Carl Falk, professeur à l’Université McGill 28 novembre 2018, de 12h à 13h Université de Montréal, Pavillon Marie-Victorin, local A-544 Ou En ligne (en direct): https://zoom.us/j/692339850   Abstract: The use of Likert-type items is pervasive throughout the social and behavioral sciences (e.g., rate your agreement to a statement on a scale (…)

Soutenance de thèse de Dan Thanh Duong Thi

Modélisation, élaboration et évaluation des rapports à visée diagnostique des données du PIRLS 2011 Soutenance de thèse de Dan Thanh Duong Thi, sous la direction de recherche de Nathalie Loye (Département d’administration et fondements de l’éducation.) Le 26 septembre à 13h30 Université de Montréal – Pavillon Marie-Victorin D-427 90, avenue Vincent-d’Indy Montréal (QC) Canada  H2V 2S9 Résumé (…)

Conférence: Reasoning About Knowledge from Learner Pathway Information

Date : lundi 28 mai, 10h30 Lieu : salle A-522, École Polytechnique de Montréal (édifice 1 sur le plan–http://www.polymtl.ca/renseignements-generaux/coordonnees-et-plans-dacces/plans-du-campus)   TITLE: Reasoning About Knowledge from Learner Pathway Information Abstract. The aggregate behaviors of students in a learning environment can collectively encode information about the pedagogical objects with which they interact. (…)