Surveiller ses étudiants à distance pendant un examen

Nathalie Loye et Pierre Gignac Lorsqu’un professeur donne un cours à distance, l’évaluation soulève de très nombreux défis. L’un de ces défis consiste à contrôler la passation des examens. Dans un cours en présentiel, généralement le professeur, ses assistants ou des surveillants engagés spécialement pour ce travail, assurent la surveillance (…)

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Quelques avenues pour prévenir le plagiat

Sébastien Béland (Université de Montréal) Isabelle Cousineau (Université du Québec à Montréal)) Le plagiat est un vol d’idée. L’Université de Montréal définissait d’ailleurs ce manque d’intégrité académique de la façon suivante : « Le plagiat est l’acte de faire passer pour siens les textes ou les idées d’autrui, volontairement ou non ». Se (…)

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Pourquoi évaluer équitablement? Le cas de l’évaluation en ligne

Par Guillaume Loignon Le contexte de la pandémie a amené plusieurs d’entre nous à réfléchir sur les principes et outils d’évaluation. Dans un article souvent cité, le philosophe Daryl Close introduit l’idée de d’évaluation équitable, qu’il définit comme une évaluation impartiale qui reflète la compétence de l’élève en lien avec (…)

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Présentation d’une modalité d’évaluation inclusive en présentiel ou en ligne : une tâche complexe et authentique selon les principes de la CUA

Micheline Joanne Durand, professeure, Université de Montréal mj.durand@umontreal.ca L’application des pratiques de la CUA dans la mise en place d’une tâche complexe d’apprentissage et d’évaluation a été proposée aux étudiants des programmes en formation des maîtres inscrits au cours ETA1250 à partir de l’année 2015-2016. Il s’agit d’une tâche où (…)

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Appliquer les principes de la CUA pour l’apprentissage, l’enseignement et l’évaluation en présentiel ou en ligne

Micheline Joanne Durand, professeur, Université de Montréal mj.durand@umontreal.ca La variabilité des apprenants fréquentant maintenant les établissements universitaires amène les enseignants à se questionner sur la réussite et la persévérance scolaire. Dans le domaine de l’évaluation des apprentissages, des questions se posent concernant les différentes pratiques visant à réduire les inégalités. (…)

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Favoriser la réussite et la persévérance scolaire en présentiel et à distance

Micheline Joanne Durand, professeure, Université de Montréal mj.durand@umontreal.ca La variabilité des apprenants universitaires va bien au–delà des questions de genre, de statut familial et socio-économique, d’ethnicité, d’origine et de culture (valeurs et langue) ou de style d’apprentissage. Qui plus est, comme le souligne Fortier (2018), la proportion d’étudiants en situation (…)

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Analyser la qualité d’un questionnaire d’évaluation en ligne

Sébastien Béland (Université de Montréal) Les questions permettant d’évaluer les bonnes et les mauvaises réponses des étudiants sont très populaires sur les plateformes pédagogiques en ligne. Cette catégorie de questions peut prendre plusieurs formes : choix de réponse multiple, vrai ou faux, questions à apparier, etc. Nous allons, dans ce qui (…)

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Appel à candidature Contrat Doctoral, SFERE-Provence, Projet DREAM-U, Chantier 4 Mesure d’impact

Date limite de dépôt des dossiers au 17.08.2020 Ce contrat doctoral s’inscrit dans le contexte institutionnel du projet DREAM*U, financé par l’ANR, qui vise à favoriser la réussite de l’étudiant en licence en développant son autonomie. Cela nécessite de prendre en compte la forte diversité des étudiants accueillis, un enjeu primordial (…)

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Conférence-midi à McGill le 19 février 2020

Title: Beyond psychometrics: Comprehensive construct validation on the ground using examples from motivation and character skills assessments Speaker: Dr. Sneha Shankar (Psychology, McGill) Time: 2:00 – 3:00 pm, Feb 19 (W) Place: 2001 McGill College, Room 464 Abstract: Measuring and validating unobservable constructs is a common task in psychology. Although psychometric measurement models (…)

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