Proposition de reconceptualisation de la capacité d’absorption : la capacité d’absorption actualisée

Très brillante soutenance de thèse de Pierre Gignac la semaine dernière.

L’équipe du GRIÉMÉtic tient à le féliciter chaleureusement pour l’obtention de la mention exceptionnelle lors de sa soutenance de thèse qui avait lieu jeudi le 15 février dernier. Elle a été réalisée sous la direction de recherche de Nathalie Loye, Département d’administration et fondements de l’éducation, Université de Montréal, et sous la co-direction de Mickaël Gardoni, Département de génie de la production automatisée, ÉTS.

Félicitations au nouveau docteur!

 

Conférence-midi du GRIÉMÉtic

EDU 1013 Évaluation des apprentissages en milieu scolaire : dans les coulisses de la conception d’un cours à distance à l’Université TÉLUQ

Conférencière invitée : Marie-Hélène Hébert, Professeure substitut en mesure et évaluation à l’Université TÉLUQ

 

Le 22 février 2018, de 12h à 13h

Université de Montréal, pavillon Marie-Victorin, local B-328

Résumé: Grâce à un procédé de conception de cours éprouvé et au savoir-faire d’une équipe multidisciplinaire expérimentée, l’Université TÉLUQ contribue à la formation à distance de près de 20 000 étudiants par année. Depuis l’automne 2017, un cours d’évaluation des apprentissages y est offert au premier cycle dont l’objectif vise à faire acquérir, par les étudiants, les connaissances et les compétences nécessaires à l’évaluation des apprentissages des élèves du préscolaire, du primaire ou du secondaire en milieu scolaire québécois.

Le but de cette conférence-midi du GRIÉMÉtic est double : faire connaître la manière innovante de concevoir les cours à l’Université TÉLUQ, du design de la formation à sa diffusion, et montrer l’exemple d’un livrable (le cours EDU 1013 Évaluation des apprentissages en milieu scolaire).

 

 

Pour plus d’information :

Iris Bourgault Bouthillier

Coordonnatrice du GRIÉMÉtic

Iris.bourgault.bouthillier@umontreal.ca

Signature d’une entente avec l’Université de Liège

Le GRIÉMÉtic est au coeur d’une entente entre l’Université de Montréal et l’Université de Liège concernant un projet de Learning Analytics:

Une entente a été signée entre l’Université de Liège (ULg) et l’Université de Montréal (UdeM) pour consolider la collaboration entre le laboratoire Griemetic (groupe de recherche interuniversitaire sur l’évaluation et la mesure en éducation à l’aide des TIC, de notre Faculté), dirigée par Nathalie Loye, et l’équipe de Pascal Detroz de l’Institut de formation et de recherche en enseignement supérieur de l’ULièges.

Les détails sur le site de la Faculté des Sciences de l’Éducation de l’Université de Montréal.

Symposium de l’Association Canadienne pour l’Évaluation des Langues

HUITIÈME SYMPOSIUM DE L’ACEL UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL

CAMPUS LAVAL

LE 16 FÉVRIER 2018

« Je m’évalue, tu t’évalues, il/elle/on s’évalue, nous nous évaluons… ».

Regards sur le rôle et l’impact de l’autoévaluation et de l’évaluation par les pairs en salle de classe.

Programme du symposium.

Invitation – École doctorale en méthodologies de recherche

Faculté des sciences de l’éducation

École doctorale en méthodologies de recherche

L’ENTRETIEN DE GROUPE

L’entretien de groupe constitue un choix de première ligne en vue d’investiguer le sens commun, les modèles culturels et les normes partagés, de même que des dimensions plus conflictuelles de la vie en société.
Au cours de cette journée, il sera question de certains de ses fondements théoriques-épistémologiques, de ses usages et de son analyse.

 

Activités gratuites – Réservation obligatoire auprès de Sylvie Hruba au sylvie.hruba@umontreal.ca

Table ronde de l’ACSE

Nous souhaitons vous informer d’une table ronde organisée par l’Association des étudiantes et des étudiants aux cycles supérieurs en éducation (ACSE), en collaboration avec M. Martial Dembélé. Elle aura lieu le jeudi 8 février 2018, de 15 à 17 h 00, au local B-328 du pavillon Marie-Victorin. La table ronde sera suivie d’un 5 à 7 au café étudiant La Retenue. Le thème abordé : La recherche tournée vers le monde : enjeux et défis des terrains internationaux. Les étudiants ont été informés de la tenue de l’activité, mais n’hésitez pas à les informer ou à vous présenter.

ACSE Table ronde
ACSE Table ronde

IMEKO XXII World Congress

Have you submitted your paper? 

We are continuing to accept paper submissions for the XXII IMEKO World Congress in Belfast, 6 – 9 September 2018!

The deadline to submit papers has been extended until Monday 5 March. 

From Measurement of Environmental Measurements to Traceability in Metrology, we have many technical categories for you to choose from.
Take a look at the full scope of the categories here.

Head to the IMEKO 2018 website to download the template and guidelines, and view the key paper dates.

 

Register your place

We welcome you to join us at IMEKO 2018, 3 – 6 September, to network, discuss and share the latest research in the field of measurement.

This year’s theme is ‘Knowledge Through Measurement’ and is inspired by the great scientist, entrepreneur and engineer, Lord Kelvin. Kelvin had Irish roots and this year our XXII Congress returns to his homeland in Belfast!

Register to hear from our five highly esteemed keynote speakers and experience our fascinating and diverse measurement programme.

Take a look at the delegate registration categories and reserve your spot at the congress today!

Conférence-midi du GRIÉMÉtic

L’évaluation des compétences et leur alignement aux épreuves d’évaluation

Par : Michel Desmarais (École Polytechnique de Montréal)

http://griemetic.ca/equipe/michel-desmarais/

 

Le 14 février 2018, de 12h à 13h 

Université de Montréal, pavillon Marie-Victorin, local A-217

Résumé : Un des grands défis en éducation est celui de l’évaluation des compétences acquises. Au-delà de la mesure comme telle, ce défi soulève celui de l’alignement des compétences aux épreuves d’évaluation. Par exemple, comment s’assurer qu’une question évalue réellement une compétence visée ? Comment évaluer qu’une décomposition de compétences donnée est plus représentative d’un ensemble d’épreuves qu’une autre décomposition ? Etc. Ces questions sont étudiées depuis des décennies dans le domaine de la psychométrie, mais elles soulèvent aussi un grand intérêt dans le domaine des tuteurs intelligents où l’objectif est de personnaliser l’interaction avec l’apprenant. Je présenterai différentes approches issues de ces domaines pour établir l’alignement entre compétences et épreuves à partir de données empiriques. Nous explorerons à la fois des approches qui induisent des compétences à partir de données de façon dite « non supervisée », où il en revient aux didacticiens d’interpréter les compétences induites, et des approches qui tentent plutôt de raffiner des ensembles de compétences définies par des experts. Nous explorerons aussi les techniques de génération de données synthétiques afin de valider et même d’entraîner des modèles d’alignement des compétences.

 

Pour plus d’information :

Iris Bourgault Bouthillier

Coordonnatrice du GRIÉMÉtic

Iris.bourgault.bouthillier@umontreal.ca

Soutenance de thèse de Pierre Gignac

Le 15 février 2018 à 13h30

Université de Montréal, pavillon Marie-Victorin, local B-328

Proposition de reconceptualisation de la capacité d’absorption : la capacité d’absorption actualisée.

Reconnaître la valeur des signes précurseurs de changements technologiques imminents, sociaux ou en santé, requiert un esprit alerte et ouvert. S’approprier, maîtriser et exploiter par des innovations les connaissances émergentes, publiques ou échappées d’une recherche, exigent plus que curiosité et intuition. Cohen et Levinthal (1989a, b, 1990) ont nommé « capacité d’absorption » cette habileté : « la capacité de reconnaître la valeur d’une nouvelle information, de l’assimiler et de l’exploiter à des fins commerciales (1990 : 128) ».

Jamais opérationnalisées pour en expliquer l’apparition, nous suggérons un premier modèle de développement des habiletés « d’absorption ». Nous montrons que les habiletés d’apprentissage, de changements dynamiques et créatives permettent aux organisations de migrer de l’imitation de produits/services vers l’innovation radicale. De la conjonction organisationnelle des trois habiletés émergent la reconnaissance de valeur des informations repérées et la capacité d’absorption. Notre modèle se conforme à la Taxonomie de Bloom. L’ajout des connaissances systémiques et complexes et du volet cognitif « anticiper » y intègre la recherche en gestion. Le SECI (Nonaka et Takeuchi, 1995) et le modèle componentiel de la créativité (Amabile, 1996) soutiennent notre approche.

Cohen et Levinthal (1989a, b, 1990) ont montré que ces habiletés permettent d’anticiper les technologies à venir. Zou, Ertug et George (2018) synthétisent 30 ans de recherches empiriques et exposent son importance pour l’innovation et les transferts de connaissances.